Práctica 11: Población y muestra

- Población: Alumnos y alumnas del colegio Nuestra Señora de las Maravillas en Cehegin (Murcia).

- Muestra: Alumnos y alumnas que cursan 4º de primaria en dicho colegio.

- Estrategia de muestreo: Vamos a utilizar el muestro probabilístico, en este caso aleatorio simple.

Práctica 10: Indentificación de las variables

• Variable dependiente: 

Atención que prestan los alumnos a la aplicación y efectos que ésta influye en ellos.

Lo mediríamos en:

-         Buena

-         Regular

-         Mala

Sería una variable cualitativa politómica.

• Variable independiente:

Que no se refuercen los contenidos que queremos trabajar con los alumnos.

Lo mediríamos en:

-         Si

-         No 

Por lo tanto sería una variable cualitativa dicotómica.

• Variable extraña:

Que el maestro no esté formado adecuadamente para utilizar la aplicación JClic y en vez de ayudar a reforzar los contenidos, los alumnos se hagan un lío.

 Lo mediríamos en:

-         Si

-         No

Sería una variable cualitativa dicotómica

• Variables específicas:

_Que el alumno no aprenda a utilizar la aplicación JClic

Lo mediríamos en:

-         Si

-         No

Sería una variable cualitativa dicotómica.

_Que conociendo la opinión de los alumnos sobre esta aplicación, a éstos no les interese.

Lo mediríamos en:

-         Mucho

-         Poco

-         Nada

Sería una variable cualitativa politómica.

_Refuerzo de los contenidos de Conocimiento del Medio mediante la aplicación JClic.

Lo mediríamos en:

-         Mucho

-         Poco

-         Nada

Sería una variable cualitativa politómica

Práctica 9. Hipótesis y Objetivos

* HIPÓTESIS


Si en el colegio Nuestra Señora de las Maravillas, utilizamos la aplicación "JClic" para reforzar los contenidos explicados anteriormente sobre el cuerpo humano, para la clase de 4º de primaria, los alumnos asimilarán mejor dichos conceptos.



* OBJETIVO GENERAL


- Conseguir mediante las Tic's que se refuercen los contenidos del área de Conocimiento del medio anteriormente impartidos por el docente en 4º de primaria.



*OBJETIVOS ESPECÍFICOS


- Reforzar los contenidos de Conocimiento del Medio sobre el cuerpo humano mediante las Tic's.

- Conseguir que el alumno realice actividades interactivas mediante programas informáticos ideados para la asignatura de Conocimiento del Medio, en este caso, la aplicación "JClic".

- Conocer la opinión de los alumnos sobre estas aplicaciones informáticas.

Práctica 8. Tema, problema y referencias bibliográficas de la Investigación.

Para empezar hemos escogido el colegio concertado Nuestra Señora de las Maravillas de San Vicente de Paul, Cehegin (Murcia), el colegio cuenta con dos amplias aulas de ordenadores con 25 ordenadores en cada una. Por lo que los alumnos acuden frecuentemente para hacer actividades con ellos.

TEMA: Utilización de las TIC's para reforzar el rendimiento en las diferentes asignaturas de primaria.

PROBLEMA: ¿Las TIC's pueden reforzar el estudio de distintas asignaturas de 4º de primaria?

Gracias a las TIC, se puede reforzar el nivel académico de las distintas áreas que el estudiante esté realizando.

Existe una gran variedad de programas informáticos e incluso páginas webs dedicadas únicamente a herramientas educativas que pueden ayudar a éste refuerzo, y así mejorar la capacidad del estudiante ante las dificultades de la materia en cuestión.

A la pregunta: ¿Las TIC pueden reforzar el estudio de distintas asignaturas en 4º de primaria en dicho colegio?, la respuesta no puede ser más que afirmativa, y el ejemplo está en las diferentes páginas webs creadas con tal propósito, y a los diferentes programas que permiten el apoyo académico del estudiante.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:

- Nuevas tecnologías aplicadas a la educación.

Enrique Javier Díez Gutiérrez y Jesús Mª Castañeda Castañeda

Dep. Legal: SE-415-2001

Editorial Padre Isla (Oviedo-España)

- BLÁZQUEZ, F. (2002): Las nuevas tecnologías en los centros educativos. Consejería de Educación, Ciencia y Tecnología de la Junta de Extremadura.

- CABERO, J (Coord.) (2000): Las nuevas tecnologías para la mejora educativa. Sevilla, Kronos.

- CABERO, J. (2001): Tecnología Educativa. Diseño y utilización de medios en la enseñanza. Barcelona, Paidós.

- http://peremarques.pangea.org/docentes.htm 

- http://www.interpeques2.com/info/

  

INVESTIGACIÓN Y TIC. Debate Paradigmático

Tópicos (Características)	Cuantitativo	Cualitativo
Origen	Empirismo inglés Siglo XVII-XVIII (Compte)	Idealismo Alemán
Finalidad	Generalizar- Crear teorías universales	Contextualizar
Investigador	Distante	Próximo
Objetivo	Objetividad/Neutralidad	Comprender
Alcance	Grande	Corto
Perspectiva	Naturalista	Humanista
Fases	Objetivos/Hipótesis Solución de términos Recoger, analizar, interpretar Elaborar informe	Observación Recopilación Intercambio Elaborar informe
Tratamiento entre fases	Dirigida	Solapamiento
Garantías	Científicas Representación Válidos Fiabilidad Significación	De objetividad Contrastes Confirmación Triangulación De autenticidad
Métodos	Descriptivo Correlacional Expermiental	Etnográfico Histórico-analítico De casa
Variables	Intervencionismo	No hay intervencionismo
Organización	Muy planificado	Flexibles

Tras una larga reflexión, hemos deducido que ninguna de ambas posturas es más correcta que la otra, debido que una postura falla en lo que la otra acierta, la postura cualitativa es demasiado generalizada mientras que la cuantitativa no es del todo exacta, ya que ante un elevado número de alumnos sería realmente difícil su resolución. La solución sería una síntesis de ambas, que cada postura beba de la otra y así suplir las carencias que poseían las dos citadas posturas. El debate fue muy interactivo y entretenido a nuestro punto de vista, y gracias a él llegamos a esta deducción que consideramos muy correcta.

Angel Ciudad Montalbán y Ana Belén Espín Robles, 1ºB.

Práctica 6, parte de Angel: Debate sobre la formación continua del profesorado de Primaria.

Como mi compañera ha publicado su parte del trabajo ahora publico yo la mía:

Mi nombre de usuario en Twitter es angelt5.

El texto que he leído se llama:

LA RED COMO INSTRUMENTO DE FORMACIÓN DEL

PROFESORADO. ALGUNAS IDEAS PARA SU ACCIÓN.

Mis 3 ideas principales son las siguientes:

*La formación en red es el empleo de una gran variedad de aprendizajes de corte tecnológico.

Estoy muy de acuerdo con esta idea, ya que la formación de red implica el conocimiento de muchos aspectos y el funcionamiento de programas para el fin deseado.

*La enseñanza a través de la red incide directamente en los roles que tanto el alumno como el profesor desempeñan.

Estoy totalmente de acuerdo con esta idea, ya que tanto los roles del alumno ( ya sea por su autonomía para aprender a utilizar los programas y el funcionamiento de herramientas de red) como del profesor ( que es el que facilita el camino hacia la autonomía del alumno para aprender, o enseña directamente como funcionan los distintos programas o herramientas), son afectados a través de la enseñanza de red.

*La enseñanza de la red propicia un aprendizaje interactivo y autónomo tanto para el docente como para los alumnos.

Esta idea es en suma una aclaración de la idea anterior, resaltando el aspecto de un aprendizaje autónomo e interactivo para ambos: docente y alumno.

Después de leer los tweets de los demás compañeros, me han interesado los siguientes:

*La institución educativa y el profesor dejan de ser fuentes de conocimiento y el profesor pasa a ser guía de los alumnos.

De letiespejo.

Esta idea me parece adecuada, ya que los profesores, en este ámbito han pasado a ser guías hacia la autonomía de los alumnos para adquirir los conocimientos tecnológicos.

*El profesorado debe incorporarse en el mundo de las TIC para usarlas e incorporarlas dentro de su ámbito educativo.

De David_046

Estoy de acuerdo con esta idea; los profesores deben aprovechar las nuevas tecnologías para una mejor enseñanza y para que los propios alumnos puedan adecuarse a las nuevas tecnologías.

*Las TICs ayudan a favorecer un aprendizaje colaborativo, donde los miembros participan en un proceso de aprendizaje.

De Anyka_TIC (mi compañera)

Esta idea es correcta, debido a que en un aula de informática, por ejemplo, existen numerosas herramientas y programas para fomentar la colaboración en grupo con los alumnos.

Valoración personal:

Esta práctica ha sido muy fácil de realizar debido a que ya tenía un twitter diferente y conocía el funcionamiento de la herramienta. Además, me ha servido para comprender la importancia de las TIC para la formación continua del docente y la colaboración con los demás alumnos.

Creo que las TIC pueden ser el futuro de la educación.

Práctica 6 Debate sobre la formación continua del profesorado de Primaria

Para esta práctica, hemos tenido que utilizar la herramienta de twitter www.twitter.com mi compañero y yo lo hemos hecho por separado, cada uno con su twitter, por lo que cada uno ha sacado las ideas principales que ha creido conveniente.

Esta es la parte de Ana:

Mi nombre de usuario es Anyka_TIC

Tras leer el documento  "herramientas para la formación del profesorado" he sacado 3 ideas:


1. Es importante que los maestros aprendan perfectamente a utilizar las TICs, para así hacer un uso adecuado en el aula.
- Pienso que esta idea es importante ya que lo fundamental es saber hacer un uso correcto y útil de estas tecnologías y no solo saber que están ahí. Por lo que el profesorado se debería formar en este campo.




2. Las TICs ayudan a favorecer un aprendizaje colaborativo, donde los miembros participan en un proceso de aprendizaje.
- Ya que gracias a las TICs se crean plataformas virtuales en las cuales se resuelven dudas, se aportan contenidos... 


3. Las TIC han supuesto cambios en los modelos de enseñanza-aprendizaje hacia modelos más flexibles y centrados en el alumno.
- Si miramos tiempos atrás, las TICs se han ido adentrando en las aulas, y han cambiado de alguna manera los modelos de enseñanza-aprendizaje, por ejemplo, las aplicaciones informáticas para asimilar los contenidos.


Por otro lado, he leído las opiniones de los demás compañeros y he sacado 3 que me han considerado de interés:


1.Los futuros docentes deben formarse y experimentar dentro de entornos educativos que hagan un uso innovador de la tecnología. 
(Cristinaacm)
- Estoy de acuerdo ya que los docentes deben formarse para utilizar de la manera mas innovadora y útil la teconología.


2. Se debe potenciar la creación de comunidades virtuales de profesores, donde traten aspectos de la utilización de las TICs. 
(Santiyac)
- Estoy totalmente de acuerdo, ya que sería interesante que los profesores estén en continua formación para saber utilizar las TICs y a través de estas comunidades virtuales sería muy adecuado.


3. La red como estrategia de formación requiere estar en continuo proceso de formación
(Enrique_ct)
- Estoy de acuerdo, porque la red está en continuo cambio y se debe de continuar la formación para mejorar las estrategias e innovarlas.


Valoración personal:


Para empezar, con esta practica he conocido mas profundamente la herramienta de twitter, ya que había escuchado por ahí que existía pero no sabía su funcionamiento. También he conocido un poco mas la importancia de las TICs a raíz de leer las ideas principales de mis compañeros en twitter y leyendo los distintos documentos que el profesor nos había recomendado.
No me ha resultado difícil realizarla, quizás he tenido un poco mas de complicación a la hora de saber manejar twitter pero con un poco de práctica he aprendido. :)

Valoración de la práctica 5

Angel: La realización de esta práctica no ha sido muy dificil por el hecho de que la página de Animoto te facilitaba bastante el hacer un video, poniéndole las cosas que tu quieras, imágenes, videos, etc.
Para esta práctica hemos pensado el tema de los niños soldados, que es un tema realmente serio, y con esto queremos que ,al menos, nuestros compañeros y la gente que visite nuestro blog se dé cuenta de lo horrible que es esto.En conclusión, esta práctica, además de rápida y fácil, nos permite promover un mensaje de solidaridad hacia las personas.

Ana: Al igual que mi compañero esta práctica no me ha resultado nada complicada, ya que la página en la que hemos realizado el vídeo es muy sencilla de utilizar y quedan los vídeos bastante bien.
Me ha parecido muy interesente tratar el tema de los niños soldado y que la gente lo vea y sea consciente de que eso es una realidad. Para concluir me ha parecido una práctica bastante fácil y útil.

Práctica 5 ELABORACIÓN DE UN VIDEO EDUCATIVO

Hemos realizado un vídeo educativo en el que se les mostrará a los niños que hay otros que no reciben el derecho de ser niños, es decir, desde pequeños se les educa para ser soldados. Con este vídeo queremos transmitir eso, que los mas pequeños tienen un derecho que es inalienable, que es el ser niños.

Y que aprendan que hay otros niños como ellos que no tienen el privilegio de jugar libremente ni de recibir una educación. 

Este vídeo se mostraría en una tutoría y después se les preguntará a los alumnos que opinan de esta situación.

Para la realización de este vídeo hemos utilizado la pagina www.animoto.com en la que se pueden crear vídeos gratuitos de 30 segundos, las imágenes que hay en el vídeo tienen licencia crative commons y la música es "somewhere over the rainbow" de Mago de Öz"

Práctica realizada por:

Ana Belén Espín Robles 

Ángel Ciudad Montalbán

Práctica 3: Diseño de un recurso multimedia didáctico en una situación de enseñanza en los niveles de Educación Primaria

PRÁCTICA 3. JClic

Aquí presentamos nuestro jclic.

Nos hemos centrado en el área de Conocimiento del medio. Ya que el tema a tratar será el cuerpo humano

Esta actividad va dirigida a alumnos de 3º de primaria.


OBJETIVOS:


- Aprender las distintas partes del cuerpo
- Conocer a que parte del cuerpo corresponde cada sentido
- Diferenciar cada parte del cuerpo
- Conocer la función de cada sentido del cuerpo


CONTENIDOS:


- Partes del cuerpo
- Órganos del cuerpo
- Sentidos
- Funciones de los sentidos


COMPETENCIAS BÁSICAS:

- Competencia en memoria

- Competencia en el conocimiento del cuerpo humano

- Competencia para aprender a aprender.

- Competencia para la adquisición de autonomia.

ACTIVIDADES:

a) Hay que unir cada imagen que será de alguna parte del cuerpo con la palabra correspondiente

Se utilizará después de explicar como se llama cada parte del cuerpo, estas imágenes serán las palabras que se han explicado previamente.

b) Está actividad trata de buscar la pareja, es decir, buscar dos imágenes iguales, que serán de las partes del cuerpo.

Se utilizará para potenciar la memoria fotográfica y la asociacion con las partes del cuerpo.

c) Hay que señalar en imágenes de distintas partes del cuerpo, cuales se corresponder con el sentido de la vista y cuales con el sentido del gusto.


Se utilizará después de haber explicado en que partes del cuerpo se manifiesta cada sentido.


d) Se expondrán varias frases y en ellas habrá un hueco en el que se tendrá que rellenar con una palabra, estas frases hablarán sobre el cuerpo humano y la palabra a rellenar será de una parte del cuerpo, un sentido...

VALORACIÓN PERSONAL:


Ana Belén: Esta práctica me ha parecido muy entretenida, fácil de hacer e interesante ya que me parece muy útil este recurso a la hora de impartir una materia ya que es divertida para los niños y educativa.

Ángel: Este trabajo me ha sido fácil hacerlo y al mismo tiempo entretenido al crear las actividades para los niños, y también creo que los niños se lo pasarían bien al hacer estas actividades.

Además de que el programa Jclic Author es muy fácil de manejar y preciso.

Práctica 2

Vídeo

Vídeo didáctico para el área de inglés, en el que se enseñan diferentes partes del cuerpo.

Vídeo extraído de www.youtube.com subido por el usuario "clasedeingles"

Este obra está bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 España.

Imagen de la mezquita de Córdoba para el área de Sociales

Imagen

Tejado de la Mezquita de Córdoba

Imagen extraída de la web Wikimedia Commons

Este obra está bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento 3.0 Unported.

Para el área de música, mostrarle música al niño le ayuda a culturizarse musicalmente y a aprender mas de la música, en este caso hemos elegido música clásica ya que normalmente no la escuchan y es importante que la conozcan.

Música

Música extraída de la web www.goear.com, todas las canciones poseen una licencia BY

Este obra está bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento 3.0 Unported.


VALORACIÓN PERSONAL:

Ana: Me ha parecido una práctica muy interesante, ya que es una forma muy innovadora para impartir contenidos educativos a los alumnos, sobre todo muy amena y rompe con la rutina de los libros, haciendo que los niños y niñas se motiven más.
La realización de esta práctica me ha sido muy fácil hacer y entretenida, he aprendido que para poner algo en internet que no es propio lo mejor es buscar la licencia, cosa que antes no sabia.
En resumen, he aprendido bastante y me ha sido muy útil.

Angel: Esta práctica ha sido realmente fácil de hacer ya que ya había hecho un blog antes, por lo que el subir videos, música y fotos era muy fácil.
La práctica ha sido rápida y fácil de hacer y sobre todo divertida en comparación con las otras asignaturas.
Espero que las demás prácticas sean iguales de amenas que esta, ya que nos hemos entretenido mucho haciéndola.